HELSINGIN YLIOPISTO, Tietojenkäsittelytieteen laitos
02.07.2003

Palaute kurssista 581325-0
Ohjelmoinnin perusteet (Avoin yliopisto) (kesä 2003), Arto Wikla

Vastausten lukumäärä 33.

Kysymys		Vast.lkm	Keskiarvo
1	Mikä oli kurssin vaatimustaso?	33	3,5
2	Sain selkeän kuvan siitä, mihin kurssilla oppimaani tarvitsen.	32	4,1
3	Tunsin syventyneeni kurssin aihepiiriin.	33	4,0
4	Opin taitoja, joista on hyötyä myöhemmin opinnoissani tai työssäni.	33	4,2
5	Kurssilla oli hyvä opiskeluilmapiiri.	31	4,3
6	Opettaja aktivoi opiskelijoita.	31	4,4
7	Opettaja teki selkeän eron olennaisen ja epäolennaisen välillä.	32	4,2
8	Opettaja esitti vaikeatkin asiat ymmärrettävästi.	31	4,2
9	Opetuksen ulkoiset puitteet (tila, välineet) olivat hyvät.	32	4,0
16	Harjoitusryhmän pitäjä osasi asiansa.	31	4,0
17	Harjoitustehtävät käsittelivät kurssin keskeisiä asioita	33	4,3
18	Harjoituksissa käyminen auttoi asioiden ymmärtämistä.	30	4,0
20	Kokeet mittasivat hyvin kurssin keskeisiä asioita.	15	4,3
21	Kokeiden vaikeustaso oli sopiva.	16	3,9
22	Kokonaisuutena olen kurssiin tyytyväinen.	28	4,1
Yhteensä		33	4,1

Kokonaiskeskiarvoissa ei ole mukana kysymys 1.

Laitoksen kaikkien kesän kurssien keskiarvo oli 4,2.

Vaihtoehdot:
1: 1 liian helppo, 2 helppo, 3 sopiva, 4 vaikea, 5 liian vaikea.
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 16, 17, 18, 20, 21, 22: 1 täysin eri mieltä, 2 enimmäkseen eri mieltä, 3 ehkä, 4 enimmäkseen samaa mieltä, 5 täysin samaa mieltä.

Palaute ohjaajittain

Tekstimuotoiset vastaukset

• Ei mitään!
• Luokassa, jossa laskarit pidettiin olisi voinut olla huomattavasti paremmat tekniset välineet.
• Videotykin kautta näytetyn kuvan terävyys ei aina riittänyt takapenkkiin. Piirtoheitin huonosti sijoitettu, kangas 'tykkikuvan' päällä.
• -
• (En käynyt luennoilla. Olen opiskellut javaa aiemminkin ja tehnyt sillä duunia, tulin nyt kertaamaan ja suorittamaan pitkään roikkumassa olleen sivuaineappron. Joudun suorittamaan vielä lisää javaa, ja koska en ole mikään pro, perusteet pitäis saada paremmin hanskaan. Siksi kurssi eikä tentti :)
• Ilmastointi luentosalissa niin kovalla, että joka luennolla jäätyi.
• Enpä juuri mitään.
• Luentosalin tuuletus saa sukat pyörimään hikisestä aiheesta huolimatta. istuimet ergonomisesti sopimattomat monituntiseen istumiseen.
• Harjoitusluokka alussa ahdas.
• Auditorion ilmastointi oli välillä vähän turhankin viileä...
• auditorioissa oli tosi kylmä, piti varata villatakki aina luennoille
• Seinälle heijastimessa www-selaimen kirjaimet vähän liian pieniä, tai epäselviä. Esiintyjän mikrofoni plussaa.
• Auditorion ilmastointi liian kylmällä.
• Auditorion ilmastointi liian kylmällä.
• laskuharjoitusten luokkien mikrojen yhteys verkkoon kangerteli, jos se olisi ollut kunnossa, olisi säästynyt vähän vaivaa
• Olisin toivonut että luentojen aloitusajankohta (kellonaika) olisi ollut radikaalisti myöhäisempi. Välillä oli vaikeaa sovitta työ ja opiskelu yhteen.
• laitokselta vaikea löytää tarpeeksi uudnaikaista mikroverkkokonetta, eli sellaista jolla pääsee kirjautumaan sisään ja avaamaan ohjelman alle viidessä minuutissa.

• käyn jo toista kertaa kurssia, joten perusasia ovat jo suht selkeitä, tehtäviä tekemällä sain syventävää oppimista. Myös siksi en käynyt paljon luennoilla.
• Wiklan kirja on loistava, varsinkin kun se on tarjolla netissä. Hyvä, että kirjassa on paljon esimerkkikoodia, autaa ainakin meikäläistä hahmottamaan asioita.
• Monisteet olivat hyviä.
• Materiaali oli hyvä ja selkeä. Noita piirtämiäsi kuvia voisi vaikka olla kirjassakin mukana.
• Hyvä materiaalipaketti kerättynä nettiin!:)Tekstiä on helppo seurata ja siihen on myös yksinkertaista palailla vaikkapa työpäivän keskellä.
• Selkeä kirja, tosi hyvä. Kiva kun se on kirjoitettu niin helposti ymmärrettävällä tasolla kun on kerran peruskurssi, ja samalla kuitenkin tyydytti uteliaisuuden kun jossain kohdissa heräsi kysymyksiä asioista jotka eivät suoraan kuuluneet kurssiin. Myöskin se että luennot seurasivat kirjaa oli tosi kivaa, tekee opiskelemisen helpoksi (jos se sitten oppimisen kannalta on hyvä en tiedä, mutta kiva kuitenkin!).
• Kattavat.
• Kurssi kulki tiiviisti kirjan/nettimatskun mukaan.
• Kirja ja monisteet ovat ihan kivat, mutta niissä oli välillä ihan päättömiä kommentteja siitä, miten tätä ja tätä juttua ei tehdä näin ja esimerkkinä jokin kummallinen juttu. Tajusin jossakin vaiheessa, että nämä jutut ovat niitä varten, jotka osaavat jotain ohjelmointikieltä pohjalle ja että niissä kielissä joku juttu tehdään noin, mutta itseäni tällaiset kummalliset ja epäloogiset esimerkit vain sekoittivat. Ne pitäisi paremmin erotella varsinaisesta tekstistä.
• materiaalit loistavat!! kirja ja verkkosivut toimivat hyvin yhdessä
• Monisteet kattavat ja selkeät. Kaipaisin tosin hieman lisää asioiden visualisointia mahd. muutenkin kuin simuloinnin muodossa.
• Wiklan kirjan alku oli hyvä, kakkosluvussa se kävi epäselvemmäksi (mutta onneksi hanskasin jo asian). Kurssin oheismateriaalin (kotisivut netissä, harjoitukset netissä, kaikki netissä) laatu ja määrä on huippuluokkaa.
• Asiallisia, helposti ymmärrettäviä.
• Verkkomateriaali on erinomainen!
• Materiaali kurssin kotisivuilla auttoi toimintaa eteenpäin
• Kirja on hyvä. Parasta materiaalissa on luennoitsijan(?) vaivannäkö laittaa verkkoon materiaali kaikkine korjauksineen ja täydennyksineen. Opiskelijaystävällistä, tämän tavan voisit neuvoa muillekin kursseja pitäville.
• Oppimateriaali oli hyvä ja selkeä.
• Wiklan kirja on mielestäni loistava.
• Hyvin tehty monipuolinen materiaali.
• Oppimateriaali oli selkeä.
• Ilman luennoilla käymistä, en olisi saanut kirjasta kaikkea irti, enkä olisi ymmärtänyt kaikkea.
• ok
• Luentomateriaali netissä selvästi hyvä asia, ehkä sitä voisi vielä syventää. Kirja on vähän kallis. Luennoitsijalla oli hyötykäyttöä materiaalin joidenkin ohuiden kohtien takia.
• Kirja menettelee oppikijana. Tosin kirjasta puuttuvat selkeät yhteenvetokohdat. Asiat kyllä löytyvät, kunhan jaksaa selata sivuja. Esim. Taulukko luokkien arvoasteikosta olisi hyvä, jotta selviäisi, mitä pystyy käyttämään mihinkin. Lisäksi pikkuvarasto-esimerkki selvemmäksi.
• Kirja menettelee oppikijana. Tosin kirjasta puuttuvat selkeät yhteenvetokohdat. Asiat kyllä löytyvät, kunhan jaksaa selata sivuja. Esim. Taulukko luokkien arvoasteikosta olisi hyvä, jotta selviäisi, mitä pystyy käyttämään mihinkin. Lisäksi pikkuvarasto-esimerkki selvemmäksi.
• En käynyt luennoilla, joten www-materiaali on tärkein lähdeaineisto. Mielestäni asiat esitettiin riittävän selkeästi, mutta esimerkkejä voisi vielä kirjoittaa enemmän auki.
• Wiklan kirja on hyvä, vaikeatkin asiat esitetään ymmärrettävästi.
• Wiklan kirja on hyvä.
• Erittäin hyvä, ellei täydellinen

• Paljon laskareita tiiviiseen tahtiin. Jos vaan pysyy kärryillä, niin oppiminen on todella tehoksta.
• Vaikka en ymmärrä kaikkea, tunsin kuitenkin oppineeni paljon.
• Opettajan hauskat esimerkit.
• Mielenkiintoinen aihe, sujuvuus.
• Kerta kaikkiaan parhaat luennot joilla olen ikinä käynyt (ja on minulla kuitenkin melkein 100ov luentokursseista kasassa, joten verrattavaa on). Myöskin se oli hyvä että lask. ass. tiesi mistä puhui, ja selitti usein ja hyvin asioita mitkä oli ihmisille jäänyt vähän epäselväksi.
• Perusteet oppii kunnolla.
• opettaja
• Luennoitsija.
• Perusteet uudelleen, ehkäpä nyt oppii oikeasti systeemin kun kieli sinänsä on jo hanskassa - aiemmin logiikan ymmärtäminen on jäänyt kielen oppimisen varjoon. Ehkäpä tehtävätkin ovat enemmän ohjelmoinnin logiikan ymmärtämiseen avittavia.
• Rento ilmapiiri.
• Esimerkkiratkaisut harjoitustöistä
• Java-ohjelman kulun simulointi
• Hyvä ilmapiiri ja asiantunteva vetäjä. Kannustava opetustapa.
• Luennoitsijan näkemyksellinen asiantuntemus ohjelmoinnista.
• Wiklan mieleenpainuvat esimerkit! Oli myös hyvä, että kurssi oli joka päivä, niin asiat eivät päässeet unohtumaan.
• Arto Wiklan graafiset simuloinnit ohjelmista, ns. "rautalankamallit" auttoivat minua oppimaan.
• Wikla on innostunut asiastaan.
• Luennoitsija. Antaakaa hyvät ihmiset Wiklan luennoida kaikki 'ohjelmoinnin perusteet' -kussit. Olli Lahti boikottiin, kiitos!
• Luennoitsija. Antaakaa hyvät ihmiset Wiklan luennoida kaikki 'ohjelmoinnin perusteet' -kussit. Olli Lahti boikottiin, kiitos!
• Vaikeiden juttujen selittäminen yksinkertaisesti, simulaatiot ja pelle-esitykset algoritmien toiminnasta;)
• Wiklan hauskat luennot. Kirjassa selitetyt asiat aukesivat aiven uudella tavalla.
• Arto tietysti! Loistavat pedagogiset kyvyt. Lisää palkaa Artolle!

• kynnys lähteä koodaamaan on suuri sellaisille jotka eivät ole ennen koodanneet, kurssi keskittyy ehkä liikaa javan ympärille toisin kuin yleisille olio-ohjelmoinnin periaatteille, tosin javaa opiskelemalla saa myös hyvän kuvan olio-ohjelmoinnista.
• Ei mainitsemisen arvoisia heikkouksia, sori :)
• Ehdottomasti se, että kurssin piti olla suunnattu niille, joilla ei ole lainkaan aikaisempaa ohjelmointi kokemusta. Kuitenkin suurella osalla kurssille osallistuneista oli tätä kokemusta, mikä aiheutti sen, että esimerkiksi harkoissa hommaa mentiin läpi olettaen, että kaikki ovat yhtä perillä asioista.
• Tiukka aikataulu.
• Aikataulu kovin tiukka työssäkäyvälle:(
• En keksi. Kova halu oppia lisää syntyi...
• Liian kireä tahti. Kun ei aikaisempaa ohjelmointikokemusta, oli erittäin hankala pysyä vauhdissa mukana ja se kyllä näkyy varmasti tentissä. Myös laskaritehtävät olivat liian hankalia ottaen huomioon kurssin intensiivisyyden. En olisi millään saanut loppupään laskaritehtäviä tehtyä ilman apua, en vaikka kuinka yritin. Valitettavasti kurssista jäi se tunne, että ulkoa opettelu on oppimista tärkeämpää.
• Ei pysty tietää.
• ankara aikataulu
• Nopea, jo ennalta tiedetty tahti asioiden läpi käymisessä. Ennen koetta olisi voinut olla pari päivää "lukulomaa".
• Laskarit. Onneton systeemi: jokainen yrittää tehdä harjoitukset itsekseen -tai ainakin ilman osaavaa apua, ja itse "harjoitus" on tilaisuus, jossa esitellään valmiit ratkaisut niitä pahemmin selittelemättä. Tilaisuudesta on hyötyä jos on itse osannut tehdä tehtävät, mutta mikäli ei ole onnistunut, ei luokassa asiaan saa sen enempää selvyyttä. Järjestelmä remonttiin tai vetäjät peilin eteen!
• Paha sanoa.
• Aivan liian tiivis aikataulu henkilölle, joka ei ole koskaan "koodannut" aikaisemmin. Heijastuu motivaatioon, sillä esim. vastausten analysointi yms. harjotitustyöpäivänä jääät aivan liian vähille, kuromaa tulee liikaa, kun ei vielä vanhaakaan asiaa ole saanut sisäistettyä.
• harjoituksia voisi olla enemmänkin, vaikka pidetyt harjoitukset toki kattoivat täysin kurssin aiheen
• Laskarinvetäjät eivät ole pedagogisesti varmaankaan parhaita vetäjiä, heidän yritystään kuitenkaan halveksimatta kaikki tsemppi heille jatkoa ajatellen mikäli halajavat opetustehtäviin.
• Tiukka aikataulu
• Melko kova työmäärä harjoituksissa.
• Tiivis aikataulu... Välillä tuntui, että harjoitustehtävät olivat oleellisesti vaikeampia kuin tunneilla käydyt esimerkit, joten tehtävien teko oli välillä aika työlästä. (Mutta kaikki tehtävät tuli silti tehtyä!)
• Kova tahti. Joka toinen päivä luento, joka toinen päivä laskarit. Vaatii nopeaa tiedon sisäistämistä.
• Laskareissa edettiin niiden tahdissa, jotka jo osasivat ohjelmoida.
• minulle ajoittain vähän hidas.
• oli todella hyvä kurssi, joten on vaikea tunnistaa heikkouksia.
• oli todella hyvä kurssi, joten on vaikea tunnistaa heikkouksia.
• Kurssi on avoimen yliopiston järjestämä. Avoimen pitäisi tarjota mahdollisuuksia työssäkäyville, joten kurssin luennot pitäisi pääsääntöisesti olla iltaisin.
• Tiukka aikataulu. Ehkä viikon pidempi kurssi olisi suonut vähän enemmän aikaa pohtia harjoitustehtäviä ja erilaisia ratkaisuja.
• Turhan nopea aikataulu sekä päiväluennot. Toisaalta taas nopea kurssin nopea eteneminen suosi sitä, että asiat olivat tentissä vielä tuoreessa muistissa.
• Tahti on aika hurja, jos ei ole ennen ohjelmoinut. Monella opiskelijalla on muutakin elämää kuin koodaaminen!

• Työmäärää vähentää laskareissa.
• -
• Ehdottomasti tulisi kontrolloida jonkin verran sitä, minkä verran aikaisempaa kokemusta ohjelmoinnista osallistujilla on. Mielestäni esimerkiksi kurssin loppuosan harjoitustehtävät eivät olleet missään suhteessa luentojen tasoon nähden. Eli oletettiin, että opiskelijoilla on valtava kyky soveltaa oppimaansa vaativimpiinkin tilanteisiin. Harjoitusten idea ryhmätyöskentelystä on varsin hieno ja jalo, mutta osallistuvien tasoerot aiheuttaa sen, että laskareista ei välttämättä ole juurikaan hyötyä. Itse olisin varmasti saanut laskareista enemmän irti, jos ne olisi käyty vanhanaikaiseen "opettaja selittää ratkaisun kohta kohdalta" -tyyliin.
• Jos Wikla olisi pitänyt harkatkin, niin olisin varmasti oppinut paremmin. Harkkojen pitäjät eivät uskalla asettua niin alas. Ehkä luulevat, että me oppilaat tiedämme enemmän tai en tiedä. Toki mukana on osaaviakin oppilaita, mutta myös meitä ei niin tietäviä :)
• Verkko-oppimisympäristön käyttö lähiopetuksen tukena toisi kurssiin lisää kommunikaatiota ja voisi toimia 'apuopena' ja yleisenä mielenkiinnon herättäjänä sekä tietenkin ylläpitäjänä. Varsinkin kun aikataulu on kohtuullisen tiukka.
• Chat-tyylistä sivua (netissä siis) missä opiskelijat voisivat vaihtaa ajatuksia ja keskustella esim kotitehtävistä.
• Sisältö ja materiaali pidetään samana, mutta ajallisesti kurssin keston tulisi mielestäni olla noin kaksi kuukautta, jotta ei menisi pelkäksi ulkoa opetteluksi, joka on mielestäni ihan muuta kuin oppimista.
• Ehkä tehtäviä vois olla enemmän, että jotkut asiat syöpyis paremmin selkärankaan, mutta näissäkin tehtävissä taitaa olla nollapisteestä aloittaville aika paljon duunia.. mutta ehkä lisätehtäviä edistyneemmille/nopeammille oppijoille?
• Nämä perusaiheet, mistä ihmisillä jo on jotakin kokemusta (lähinnä ohjelmointi ja työvälinekurssi) pitäisi ihan todella jakaa tasoryhmiin. Siis itse kurssi, ei laskuharjoituksia. Pidettäisiin luennot sellaisille, jotka eivät aihetta tunne entuudestaan lainkaan ja erikseen sellaisille, jotka osaavat pohjalle jo paljon kurssin aihepiiriä. Näin vältyttäisiin siltä, että joku aihepiirin jo tunteva alkaa jutella luennoitsijan kanssa jostain täysin yli ja ohi kurssin menevän jutusta, mitä muut seuraavat huuli pyöreänä, kun eivät ymmärrä yhtään mitään. Muutenkin kokeneille ja kokemattomille pitäisi opettaa jutut ihan eri tavalla, että molemmat ryhmät hyötyisivät siitä.
• En tiedä.
• Jakaa esim. "aikaisemmin koodanneet" ja "ei kokemusta omaavat" omiin ryhmiinsä, jolloin tuen saaminen voisi kohdistua juuri kriittisiin osa-alueisiin. Kurssillehan ei ollut "koodaamisen osaamis pakkoa", vaikka välillä siltä kyllä tuntui...
• Noviiseille omat laskarin vetäjät, esim. Häkkisen Auvon tapa vetää tunteja mahdollistaa ei-tietokone-friikkien mukana pysymisen.
• Harjoitusten nettipalautus.
• Viimeisen laskarikerran ja tentin välillä voisi olla pari päivää enemmän aikaa (esim. viikonloppu), niin ehtisi paremmin kerrata harjoitustehtäviä tenttiin.
• Niille oma ryhmä, jotka eivät ymmärrä ohjelmoinnista mitään.
• Ks. kohta kirjamateriaali.
• Ks. kohta kirjamateriaali.
• kyselemällä opiskelijoilta, mitkä asiat jäivät epäselviksi ja pohtimalla niiden esittämiseen samanlaisia havainnollistuksia kuin kurssilla muutenkin käytetään.
• Kurssi on tosi hyvä.

• -
• Kts. edellä
• Lue kohta 14.
• En tiedä oliko siitä hirveästi hyötyä että käytiin ryhmissä läpi ja esitettin omia ratkaisua. Joskus tosiaan tuli hyviä esimerkkejä siitä miten ei pidä tehdä, mutta hyödyllisin oli kuitenkin kun Vesa esitti malliratkaisua ja selitti sitä ja siihen liittyviä asioita.
• Ei kai se harjoitustehtävien esittäminen aina ole tuollaista sähläystä? :) Kaikenlaisia virityksiä sitä näkikin, miten korpulta ongitaan tehtävä kaikkien iloksi. Tulipa opittua pari unix-komentoa samalla.
• :)
• Hmm! Tehtävien speksejä voisi aina parantaa. Jotain vinkkejä, mihin missäkin on syytä kiinnittää huomiota: esimerkiksi tällä kurssilla tehtävä 28 pyysi miettimään millainen koodi olisi käyttökelpoinen ja miksi. Se haastaa ajattelemaan silloinkin, kun tekee tehtäviä tyypillisesti (;)hirmu kiireellä hiukan ennen laskaria/ keskellä yötä ja vaan kirjoittaa sitä koodia joka päässä sillä hetkellä parhaalta tuntuu :)
• Ks. kohta 13
• Harjoitusten tekeminen auttoi asioiden ymmärtämistä.
• Eipä juuri.
• Harjoituksen ohjeistukset olivat jossain määrin "liian avoimia" -tarkat määreet puuttuivat. Harjoitustyöpäivinä ei juurikaan syvennytty siihen, miksi jokin pit toteuttaa niin kuise toteutettiin, vaan tehtävät vaan esitettiin ilman suurempaa analysointia - oppimisen hyöty jäi toissijaiseksi.
• Tää kysymyshän oli jo kohdassa 13:sta. Vesassa on muutes ainesta opetustehtäviin, jos perehtyy pedagogiikkaan. Tosin kyselynsä viittaa siihen suuntaan, että aikeita lienee. Rauhallinen.
• Asiallinen.
• Harjoituksissa käynti auttoi ymmärtämistä, mutta loppujen lopuksihan sitä oppii vain tekemällä ja miettimällä asiat itse.
• Antti teki parhaansa, mutta se, että osaa ohjelmoida ei tarkoita, että osaisi opettaa muita.
• Harjoituskäytäntönä ryhmäpohdiskelu on loistava. Pitäkää siitä kiinni.
• Harjoituskäytäntönä ryhmäpohdiskelu on loistava. Pitäkää siitä kiinni.
• Harjoitustehtävien esitykset menivät usein linjalle "ei tässä mitään ihmeellistä, en selitä enempää". Onneksi harjoitusten vetäjä tajusi selventää ja kertoa tehtävien ratkaisuista. Tämä oli erittäin tärkeää ainakin oman oppimisen kannalta.
• Harjoitusten tekemiseen kului suhteettoman paljon aikaa, joskin niistä oppi paljon. Usein laskariharjoitukset olivat heti luentoa seuraavana päivänä, joten kovin paljon aikaa ei niiden tekoon jäänyt.
• Vesa Vainio veti harjoitukset tosi hyvin. Siellä oli mukava ilmapiiri ja sai aina vastaukset kysymyksiin. Vainion asenne opiskelijoita kohtaan oli esimerkillinen: hän oli ystävällinen, avulias etc. mutta kuitenkin tarpeeksi tiukka, ettei siellä saanut vedätettyä harkkapisteitä jos ei ollut tehnyt.